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如何拯救不爱说话的孩子

孩子不爱说话的原因主要有:
1.生理的问题:有的孩子说话晚,语音口齿不清,把“老师”说成“老西”,“土豆”说成“朴豆”常引成大人的笑话,近而孩子形成了怕说话的心理。
2.个性的问题:有的孩子内向不爱说话,喜欢安静,不愿意表达自己的意愿和想法。
3.教育的问题:家长经常指责和限制孩子,对孩子要求过严;家庭环境不和睦或者许多事情由父母包办代替,使孩子得不到锻炼。
教师引导幼儿不爱说话的正确方法:
一、性格如此——不必太过强求
在我们班,有这样一名幼儿,他性格内向,不爱多说话 ,但上课却很认真,眼神始终跟着老师转。经过了解我发现这孩子并不笨,只是不愿意表达,在活动中,我也没有强迫他非要如何如何。我认为他可能更愿意在特定时候、用特定方式、向特定的对象表达自己的意志。一次,在我教儿歌时,那是第二课时了,要求孩子们都能完整的讲述儿歌,我要求每个幼儿都能大声的在集体面前进行朗诵,当我喊到宋倩雯时,她竟然一个字也不说,我并没有强迫她说,只是请她坐下,并鼓励她以后要勇敢的在小朋友面前讲述。课后,我单独请她把儿歌念给我听,她居然能一字不漏的讲了下来,这让我很吃惊。我觉得这样的孩子应该令人欣赏。
二、胆小害羞——从一小步开始
胆小害羞的孩子在小班会多一些。虽然幼儿园是一个很好的集体教养环境,具有非常强的教育功能,对孩子会产生极大的影响,但是对于胆小的孩子来说,面对集体的关注要有一个适应过程。直接面对大集体,会使孩子产生极大压力,有可能刺激孩子由最初的胆怯转为惧怕。能在生人或众人面前大胆讲话,是他们成长过程中的一个飞跃。所以,我们应关注这些孩子 最初介入集体活动的过程,这时是他们最需要帮助的时刻。他们往往不只是不好意思当众讲话,有时连在游戏中拉拉别人的手都不敢。但是,当他们最初入园,母亲把他们交给老师时,母亲已把她对老师的信任传递给了孩子。因此,孩子会关注老师的举动,看老师是否一直对他很关心,看他是否很安全。所以,在玩“找朋友”游戏时,我会多去找那些胆子较小,不愿意去找朋友的孩子,用信任的目光看着他们,用亲切的歌声与他们交流,用温暖的手握住他们,他们就会多一份胆量;当他在 “娃娃家”时,我会时不时的问问他们在做什么,饭做好了没有,小宝宝饿了怎么办;当他们感到高兴时,我会让他们讲给我或者给大家讲一讲。当然,我们的目的不是为了让他们多说话,而是为了让他们变得勇敢、自信。
三、情绪变化——助人最有效果
当我们为了一件事烦恼时,情绪自然会很低落,若没有适当的发泄渠道,我们可能会用沉默来告诉别人:我现在不高兴,别打扰我。因为老师对孩子是做连续观察的,因而我们容易做到辨清这个事实。我曾遇到过这种情况,我们班的刘洋小朋友性格很强,他属于那种爱戴高帽子、自尊心特强的孩子,哪个老师批评了他,或是讲他什么地方做的不够好,他就会半天不跟你讲一句话,这时候,我会故意请他帮助我做一些事情。每当他帮我发过纸、笔等后,他通常都会显得很高兴。当孩子情绪不好时,我们在这个时候的责任是想办法调整孩子的情绪。
四、语言发展迟缓——宽容、等待、帮助
每个孩子各方面发展的速度是不尽相同的,有些孩子语言发展慢一些是很正常的,我们不能急于求成。我们要了解孩子是否属于这种情况,在这一点上,我们可以看看孩子的综合发展状况。我们要做的是要有足够的耐心和对孩子发展有足够的信心,不要因此而打击孩子,认为孩子笨嘴拙舌,更多的语言交流有助于孩子的语言发展。邱屹小朋友年龄偏小,语言发展较迟缓,在念诗歌时,一句简短的语言都很难讲述完整,我就多次让他一个人跟着我一句一句的讲,慢慢的他也能像其他小朋友一样完整的念完一首儿歌了。
波音BBIN博彩平台另外,有时孩子突然不爱说话了,很可能是身体生病的信号。当然,孩子不爱说话还有其他的一些原因。总之,要正确看待这一现象,重要的是老师要善于观察、了解孩子不爱说话的确切原因,在尊重孩子和不伤害孩子的情况下,做出适当的反应。
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